教學主任是專業基地負責人和教學秘書之間的橋梁，起到上通下達的作用。要參加各級師資培訓會議，詳細了解國家政策制度，制定具體培養方案和合理的制度，并督促其落實、落細等等，工作辛苦而繁雜，在我院就有一位醫生，憑著對教學工作的一腔熱愛，把一切都能安排的井井有條，能夠及時發現問題、解決問題，并推動教育教學的改革與創新，進行持續性改進，充分發揮了專業基地教學主任的核心作用，她就是婦產科專業基地教學主任陳廣莉。
2017年，陳廣莉被任命為婦產科專業基地教學主任，這對于她來說，著實是一項不小的挑戰。“當時心中有一點小忐忑，不確定自己能否勝任這份工作，但是不能辜負組織對我的信任，既然要做，就要做到最好！”
就這樣，她在學中干、在干中學，臨床和教學工作兩手抓，利用休息時間積極參加各級師資培訓，不論多辛苦，她都咬牙堅持了下來。漸漸地打開了管理思路，提升了教學水平，也獲得了豐富的組織、教學經驗，成為了一名院級督導專家，走出了一條屬于自己的教學之路。
“三年的住培對于漫漫醫學路尤為重要，它讓學生們學習如何將課本基礎理論知識實踐于臨床，學習各種臨床技能操作，學習醫患溝通交流，學習科學研究。這三年是連接大學和畢業后醫學繼續教育的重要階段，我們秉承讓每一位年輕住院醫師都能學有所成的理念，認真努力的開展教學工作。”陳廣莉說，針對不同年級的住院醫師設立不同的培養方案，設立教學目標，并且圍繞這一目標設計合理的教學活動，讓學生們學有所得、學有所成、學有所為。
培養一名優秀醫師離不開嚴謹態度的樹立和規范操作能力的獲得，所以建立規范的管理制度于學員有益，于培訓基地的建設有益。陳廣莉認真制定專業基地住培教學制度，嚴格落實獎罰，積極組織教學活動，包括師生交流會、醫師資格考試及住培結業考核動員會、醫師資格考試經驗分享會、導師及住院醫師結對儀式等，形成了良好學習氛圍，得到了廣大師生的一致認可，每年都超額完成招生任務。
為了培養更多的教學人才，陳廣莉對帶教老師也提出了新的要求，每月根據住院醫師不同的考核結果和帶教教師共同探討調整學習計劃，力求達到教學目標；積極鼓勵各位帶教老師參加醫院每年定期舉辦的教學競賽活動，達到以賽促教的目的。
陳廣莉告訴筆者，有些醫生在臨床工作能力很強，但不意味著他能夠勝任教學工作，這其中還是存在著比較大的差別，她需要做的，就是要鍛煉這些醫生的教學能力，讓他們順利完成從醫生到教師的角色轉變。
以賽促教、以賽促學。陳廣莉帶領婦產科教學團隊拿下了諸多榮譽，葉云飛老師獲得2019年廣西醫科大學青年教師教學基本功比賽一等獎、張柳紅老師獲得2020年柳人醫青年教師教學基本功比賽一等獎、婦產科教學團隊獲得2020年柳人醫青年教師教學基本功比賽優秀組織獎、楊俊老師獲得2020年柳人醫教學查房大賽二等獎、農珍妮老師獲得2021年柳人醫教學查房大賽三等獎。
通過一系列鍛煉，婦產科教學團隊涌現出了一批批高素質的師資隊伍，不斷提升著醫院教學工作的綜合實力。陳廣莉說，“臨床是今天、教學是明天、科研是后天。醫院要實現高質量發展，就要培養出綜合能力強的后備力量，住培成長之路漫漫其修遠，我們只能乘風破浪，勇往直前！”
