今天
“住培十周年?我與住培共成長”征文系列
給大家帶來的是
口腔全科專業基地指導醫師梁劍梅的故事
講述人：梁劍梅
口腔全科專業基地指導醫師
時光荏苒，在過去的八年時間里，我作為口腔全科專業基地的住院醫師規范化培訓（簡稱：住培）導師，一路走來，感慨良多，住培帶給我的不僅是教學相長，還有對教學和醫學傳承的領悟。臨床工作，需要對患者負責；住培導師，需要對住培學員負責。擔任住培導師后肩上又多了一份責任，一開始內心有過焦慮和忐忑，不知如何去做好“導師”這一角色，幸運的是，有了醫院這個良好的教學平臺，在院領導和科主任的幫助和指導下，讓我對導師這一詞有了初步的理解。
作為一名導師，我深刻認識到對住培學員進行引導、幫助和指導是關鍵。住培學員除了臨床輪轉學習，還要參加各項培訓和考試，心理難免會產生壓力，導師需要給予住培學員適時的關心和幫助，及時溝通，疏緩壓力和焦慮。我至少每兩周和學員見面溝通，充分了解他們的學習和生活情況，給予針對性的指導和幫助，而每次的見面溝通，都讓我感到自己還有很多需要學習和改進的地方，督促自己不斷的學習和提升。
每當有新的住培學員進入專業基地，看到他們靦腆又略顯局促的面孔，總讓我回想起自己學生時期的求學時光。還記得我的一位學員剛到科室時，由于理論基礎薄弱和技能操作不熟練，在老師的指導下接診病人畏手畏腳，沒有自信，我深深理解這種心理，那段時間，便利用每天下班后的一兩個小時對這名學員進行理論和技能操作的輔導，漸漸地，學員對自己有了信心，技能操作也越加熟練，能在老師的指導下接診病人并完成治療，并收獲了患者的好評。我看在眼里，喜在心中，更多的是感動，感動的是一個學員成長的過程，積沙成塔，積水成淵，學員學有所成，是對老師最大的回報，也讓我感受到了積累的力量和內心的富足。
“師者，傳道授業解惑也。”作為導師，對這句話有了更深刻的理解。導師不僅是教授臨床實踐技能，怎么把“大醫精誠”的精神傳承給學員更為重要。幾年前，我的一名學員在接診時與病人發生了不愉快，讓她對是否堅持學醫產生了一絲動搖，她問我：“堅持下去還有意義嗎？”我也在思考病人是否理解我們的堅持？
但每當走進診室，看到患者期盼的目光，意識到或許我們有時治病救人的心情太過急切，忽略了病人痛苦的根源，如果能從病人的角度共情一些，很多沖突大多數能夠化解。意識到這點，我在接診中注意適時的與患者共情，耐心、細致地為患者提供診療，并利用業余時間給自己“充電”提升業務能力以更好的服務患者，我的付出得到患者的廣泛好評，也以身作則的給出學員堅持下去的答案。從此，該學員的思想有了很大的轉變，不再消極，重新燃起了對醫生職業的熱忱與向往，臨結業時她說：“看到老師的堅持和努力，看到老師對患者的關懷備至，看到老師加班只為讓患者少跑一趟醫院、早點解除患者病痛，這就是對醫生職業最好的詮釋，我爭取成為一名像您一樣的、不辜負患者的好醫生?！?/p>
通過住院醫師規范化培訓，不僅是住培學員學有所獲、學有所成，住培導師也在不斷地歷煉和成長。學員的問題和求助激勵著我們不斷的學習、探索和實踐，不斷地提高自身專業素質和教學水平，不斷創新教學模式和方法，不斷拓展教學領域和視野。感謝醫院給予的平臺，讓我與住培學員共同成長、共同進步！
